Un videogioco può incidere sull’interesse delle ragazze per i corsi di studio STEM?

AMBITO DI POLICY: Istruzione
STRUMENTO DI POLICY: Attivazione, Organizzazione
PAESE: Europa
DISEGNO DI VALUTAZIONE: Esperimenti

Scelte formative diverse portano a condizioni lavorative ed economiche potenzialmente diverse. I ragazzi sono generalmente più propensi delle ragazze a intraprendere percorsi negli ambiti STEM (Scienze, Tecnologia, Ingegneria e Matematica), a cui corrispondono in media condizioni future migliori. Una app diffusa in Austria cerca di rendere le discipline STEM più attraenti per le ragazze cercando di limitare gli stereotipi di genere molto presenti in queste discipline. L’app, costruita per gli studenti delle scuole elementari, è stata testata in alcuni istituti, mostrando un effetto positivo sull’interesse femminile per tali discipline.

Grosch K. et al. (2022), Closing The Gender STEM Gap – A large-scale Randomized-Controlled Trial in Elementary Schools, CESifo Working Paper, n.9907.

AUTORE DELLA SCHEDA: Giacomo Ferrato

ObiettivoAspetti principaliRisultati
- Accrescere l’interesse delle studentesse verso le materie STEM- Target: studenti delle elementari, in particolare le ragazze
- Attività video-ludiche che aiutano a familiarizzare con il mondo STEM
- Aumenta l’interesse delle ragazze verso discipline STEM
- Aumenta la fiducia delle ragazze nei propri mezzi
- Si riducono gli stereotipi di genere
Parole chiave: scelte di studio, carriera, genere, scuola elementare, app, videogiochi, istruzione, scuola, STEM, scienza