Prestazioni scolastiche migliori per gli studenti seguiti da tutor volontari

AMBITO DI POLICY: Istruzione
STRUMENTO DI POLICY: Assistenza, Consulenza
PAESE: Italia
DISEGNO DI VALUTAZIONE: Esperimenti

Il lockdown e la Didattica a Distanza (DAD) imposti dalla crisi sanitaria del 2020 hanno avuto un pesante impatto sulla motivazione di studenti e studentesse esasperando i divari esistenti e creando nuove fragilità. Il Programma Tutoring Online (TOP) rivolto agli studenti della scuola secondaria di primo grado ha offerto ad alcuni alunni, segnalati dalle scuole, un tutor individuale che li ha supportati tramite una piattaforma di videoconferenza. La valutazione delle attività ha mostrato un impatto positivo del programma sia sulle prestazioni scolastiche, che sul benessere psicologico dei ragazzi.

Carlana M., La Ferrara E. (2021), Apart but connected: online tutoring and student outcomes during the COVID-19 pandemic, IZA Discussion Paper, n. 14094.

AUTORE DELLA SCHEDA: Francesca Anglois

ObiettivoAspetti principaliRisultati
- Supportare gli studenti fragili durante i periodi di didattica a distanza- Target: studenti delle scuole medie
- Supporto individuale online (mediamente 17 ore) offerto da tutor volontari (studenti dell’università)		- Miglioramento delle competenze
- Aumento di fiducia e benessere
- Effetti più evidenti per gli studenti più fragili
Parole chiave: scuola, tutoraggio, competenze, italiano, matematica, benessere, covid, didattica a distanza, volontari, studenti fragili